一、重视鲜活的实践经验；二、引导学生提出有意义的问题；三、引导学生和真实的世界连接；四、重视学生的情感、同理心和人际关系；五、给学生创造将知识和技能在新情景中运用与创新的机会。
这不禁让我想到“行知教育”思想，两者可谓殊途同归。“行知教育”思想强调知行合一，注重实践和应用能力的培养，即知道了就要去做，做了就会更深入地了解；认知和行为是分不开的，是相辅相成的。
到了现代，美国教育家约翰·杜威（John Dewey）提出实践主义教育学，强调学习应与实际生活经验相结合，以问题为中心，重视学生的主动参与和实践性学习；主张通过实践来巩固和应用所学知识。作为杜威的学生，陶行知先生继承和发展了东西方的教育理念，提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想。
我有幸在去年参加了一次南京行知学校亲子游学活动，除了参观校园，也参加书法、陶艺、篆刻等文化活动。在课间休息时和学校的孩子一起玩耍。学生除了在课堂学习书本知识，每班都有一块小菜园，由班级负责种植收割，还有茶园、果园、荷花园等场所供孩子学习和实践。整个学校的氛围活泼有序，孩子脸上洋溢着笑容，虽是平民学校，但孩子跟我们这些外来客人玩耍互动时，落落大方，彬彬有礼，毫不拘束。行知教育思想在孩子的身上得到充分体现。
看完纳塔纳加拉的演讲，我们不难发现他所提出的未来教育的五个重点，其实就是机器学习和人工智能的短板；说到底就是要培养学生作为人，而不是机器的综合素质。这就包括：创造力、批判思维、解决问题的能力、合作能力与情商等。
在人工智能时代，不管技术如何发展，行知教育思想的本质和目标，在不同时代都呈现出不一样的生命力。如何在人工智能时代，借助技术的力量，更好地实践行知教育思想，是值得深思的。
去年7月，TED发布了教育咨询家马克·纳塔纳加拉（Marc Natanagara）题为《机器学习——人工智能和未来教育》的演讲。他在演讲中指出，人工智能时代教育的真正威胁并不是机器学习，也不是人工智能，而是我们要如何重新定义和看待人类的学习和智慧，并指出教育者应在五个方面引导学生：
自从ChatGPT去年面世以来，人工智能（AI）给教育行业带来的震撼前所未见。各行各业的人都非常关注，提出见仁见智的看法。
