小学的我自是不爱念书，尤其是英文字，一看到就发愁，但父亲却相反，只要能让我有任何学习、看书的机会，都不会放过，只要是学校要求的，不论是读物、活动什么的，父亲从来没有说“不”——即便是勒紧裤带，也会想办法买。他对于教育和书本的尊重，似乎是一种潜移默化，一种人生哲理，有意无意地让我长大后，不是教书就是“做书”开出版社。　小六毕业，拿到了毕业证书，成绩平平，倒是华文考获甲等，英文勉强及格。离校考试前，老实说我一直认为自己会被分流去中学的普通工艺源流，所以根本没温习，那几周放课后都在邻里打混，而华文一科却出奇的好，令人意外。

那年校长把毕业班“英文不及格的同学”带出来，听歌、背单词、造句、会话等的场景，依旧在我脑海里浮现。那时除了电脑室以外，学校几乎没有冷气课室或活动空间，只有校长教我们这些不成材家伙英文时，我们才有机会吹冷气。

（续完）

八九十年代是“分流制度”，也是邻里、名校在排名上必须分出高下的鼎盛时期——栢盛小学，邻里学校中的邻里学校，龙蛇混杂，三教九流，多半都是“苦力子弟”，在高速发展的1990年代里有点不合时宜。但也因此，整所学校非常有“甘榜”的味道，人情味也特别浓厚；甚至乎，连校长好多事情都得亲力亲为。

我懵懵懂懂、迷迷糊糊的童年，就这样在这个小地方、小视野里度过。其中因父亲在工地发生意外，摔断了腿无法工作，必须靠亲朋戚友救济度日，然后不时和地方小混混瞎打闹以外，并不能说有多精彩——但因穷到三餐不济，事事都得靠自己找门路，包括到稍富裕的朋友家蹭饭，玩不需要钱的游戏等，样样独立靠自己，所以生活阅历倒是挺丰富。

小六毕业那天，我等着父亲满身臭汗回来，不知道是否该兴奋地，拿着毕业证书给父亲。他瞥了一眼，“嗯”，然后去冲凉吃饭，并没有多高兴或多不高兴。吃着晚饭时，他问了一句：“所以能升上中学吗？”我说：“应该可以，但是去不了好班。”

栢盛小学（MacPherson Primary School）在几年前因邻里老龄化，学子人数锐减，多次合并再合并后，终于抵不过建设与发展，在岛国上销声匿迹了。

父亲放下筷子，又重复了我小四时和我说的那句：“我和你妈都没念过什么书，你现在是家中‘读书最高的’，以后家里就要靠你了。”