于是，我做了个关于水的循环玩教具，像个时钟，中间装上双脚钉与瓶盖的水滴，底盘分别画了森林、海洋、太阳、还有云朵。有了这玩教具便容易解释大地的水径流到海洋汇聚，经过太阳的蒸发到天空凝结成云再降下雨滴。

隔天，我准备了透明袋，让孩子们在袋子上画画，这年纪孩子最喜欢就是画花，画彩虹。接着，我用蓝色食用颜料兑水装入每个袋子，再一一黏贴到课室外的墙上。

户外活动时，特意带孩子们经过那道墙，让孩子们试着用手指按着袋子画有云端的位置观察水珠滑落。孩子们纷纷找寻自己的作品，极少孩子会按照指示，大多数孩子随手就抓起水袋摇晃，别说观察，差点没把墙给薅下。

3月是世界水日，提倡省水节用，所以，幼儿园为了响应这节日，让老师们试着安排与水有关的课题。老师们个个绞尽脑汁，毕竟，这活动要持续三周，老师浑身解数，不只是在教案方面，有的课题需要教具辅助，甚至，还需要一些活动让孩子们觉得有趣。

教育像是一种循环，如雨滴，有的掉入丛林，有的挂在树叶，有的没入大海……无论落到哪儿，终将是养分。也许很小，如水珠般小，但一次次循环，谁说不会湿透呢？

“下雨了！”

我听见有个孩子一脸认真地对隔壁的小伙伴说：“有下雨，也有上雨。”而他的小伙伴也点头道：“也许不在新加坡，在其他国家。”

感到万念俱灰时，听见有个稚气的声音道：“水飞去上面了！”

我想着，要一步步告诉孩子水的由来、水的重要、水的正确使用、水的演变……可细想，只是四五岁的孩子，这会不会有点深奥呀？

我这初来乍到的幼师，说实话，未入行以前，我只知道有泼水节，不知道这世界还有水日，所以，于我而言，是道难题。

劝自己要沉住气，这是他们的探索。

无妨，有疑问是正确的，我一直鼓励孩子多提问，当然，我更支持孩子找答案。

在讲解过程中，孩子们默默地聆听，看似很多问号正蹦出脑袋瓜。

最后我开始听见孩子说：“这是蒸发。”

这下，我大概明白孩子的疑惑了。看来，他们以为蒸发的过程，是豆般大的雨会往天空升啊！