就此，班上多了一个朋友，它叫小绿，那是孩子们取的名字。
先看看伙伴的做法，她给每个孩子准备一瓶约1公升的清水，并告诉孩子所有清洗都只能用这瓶水，直到放学前，大家看看谁能省下最多水。这游戏规则让孩子们眼睛发亮，谨慎用水了。
“老师觉得你们说的都有道理，但老师觉得最大原因是老师忘了带它回来。”
“一定是太阳太晒，它没有水就掉了。”
园所的计划是要让孩子们知道水的重要，通过活动探索省水节用的方法，再与家长共庆响应世界水日。我与伙伴商量着教学计划，循序渐进，先让孩子们了解水的由来，再进入水的重要。
世界水日，让孩子们了解水的重要，也让孩子们知道拥有的责任。
无规矩不成方圆，或许，孩子听不进方方正正的规矩，但会明白简简单单的规则。
我指着发芽的根部说：“它会掉落，也会再生长。”
有天，忘了将小绿带回课室，隔天领回发现少了一叶。
讲解水对一草一木的重要性后，询问孩子们是否希望在课室里栽种绿萝？孩子们欢愉道好。
责怪了阳光，怀疑了旁人，埋怨了无辜的虫，还怪罪了无心吹来的风……孩子们坚持自己的说法，从分析到最后变成争议。
“是毛毛虫吃掉它！”
“是风！风吹走了！”
“是有人偷偷采了！”
后来，午休时间，我见孩子三三两两地围着小绿，他们边抚摸着叶片道：“小绿，对不起，忘记带你回来。”
接下来的日子，孩子们对小绿无微不至，会主动将自己那1公升清水匀给小绿。
而我呢，从书桌上截下一株绿萝，装入瓶子里带到园所。
同伴说，只要不必孩子们乖乖地坐着听讲，那就是有趣。
每天早晨，孩子们会主动带着小绿到户外晒太阳，他们知道小绿身上有几片叶子，当小绿泛黄，会忧心忡忡地问：“老师，它会死吗？”
与水有关的课题有很多，但须要考量四五岁娃的吸收能力，并且要好玩与有趣，否则他们爬墙逃，你还得挖坑铺垫接好。而何谓好玩有趣？我左思右想，自然得像玩水球抓泡泡那种肆意感觉，可那将与教学目的背道而驰！
