刚入行时，我常给班里的小娃做玩教具，虽说大都是用回收材料做的，但每一件玩教具都花了不少心思，像是纸卡做成小电视，竹签做成皮影盒，每样玩教具都独一无二。
我曾听人说，孩子就像白纸，世俗的一切正慢慢地吞噬它、涂鸦它，直到不留白，那画名就叫成长。
我将孩子们的作品悬挂在课室方便收纳，孩子抬头能见，低头能玩。
当然，不全为了取悦孩子，本身也喜欢动手做小手工，看着自己完成的玩教具受孩子们欢迎，满心成就感。原来，老师的虚荣心竟那么容易满足！
孩子老是问，什么时候可以带回家？整得像是老师绑架了他们的玩具车！
于是，通过对孩子们的了解，知道孩子们喜欢交通工具，便决定给孩子们上关于玩具车的课吧！
也许吧，家人老师朋友环境甚至时间都是颜料，但我们别忘了，他们也是一支画笔，一张能吸收的白纸，也是一支能做决定的笔。
之后，孩子们风风火火地想象了许多驱使的可能，就这样，一片简简单单的压舌板最后都成了万能的玩具车。
孩子们观察了许多玩具车模型后，开始利用所提供的材料组装，从配对瓶盖（轮胎）到选择颜料进行彩绘，桩桩件件，孩子们都亲力亲为。偶尔需要老师的协助，但决策权在于他们。成品后，有的歪歪斜斜，有的高低不平，但不妨碍推动。
我用两片压舌板用热熔胶粘贴起来，再用一小节吸管贴在后面，然后提前收集大量且不同的瓶盖，并在瓶盖中央打孔。
这多亏我的伙伴给我的指导，她说：“可以给孩子参与制作，或许作品会不完美，但却是最独特的。”
后来，孩子们升班了，我还是不时给孩子们设计玩教具，但就不再像从前一样独立完成。
这第一堂课，孩子们设计了玩具车，下一堂课，孩子们裁剪纸张，借用风力驱使它。再来一堂课，认识磁力吧！还没完，尚可以添加橡皮筋搞点弹力呢！
记得我还用过绒布包裹纸箱制成玩具冰箱，当时的我得天天扮演成孩子们的食客。有次，我意外听见娃娃音喊道：“来一杯kopi C给小橙老师！”这话充满本土特色，简直把我逗乐了！果然，游戏是孩子们学习语言的最佳途径。
