幸得老天眷顾，他们并没有反感我的行为，反而自发地“做功课”。他们开始背诵诗词，甚至抽出时间背诵默写——颇为认真地学习，甚是欣慰！主要是现代汉语或华文本身，仍无法完全丢弃古文的成分（也不应该丢弃！），而是该善加运用，让文字更光彩照人、出水芙蓉。若是日常的听说读写就罢了，但要处理编务，就多少得让他们肚子里吃点“墨水”，不能一问十不知，贻笑大方。
以新加坡语境来说，不少中文系或老华校生都会抱怨现代的（中文系）年轻人，语文底子偏弱，古文和诗词更是一塌糊涂。身在出版社的我，则是认为让年轻编辑处理轻文学和工具书，他们倒是得心应手；但若遇到语文功底极好的作家，他们不免会慌张，得不断地查找字典和语境等。不过与其抱怨他们底子弱，我想我必须制造机会，让年轻编辑能接触到文字和古文的美。（有点“教魂”上身！）
唯有理解字词的原意和典故，才能理解不同文学创作情境里的不同词句选择和语境，看到细节时才能注意到美在哪里。同事曾问我这是否浪费“工时”，又或者是不是我太苛刻了，反正新加坡的华文“大概大概就好”，但我就比较执拗——只能说是“曾经沧海”，才能愿意为伊消得人憔悴。
聊天时更不能松懈，若有机会也得时不时来个“互文”与“典故”——例如看到菊花就得忽然出一句“采菊东篱下”让他们来接或考出处，再延伸到晋朝背景等；又或者，他们穿青色衣服时，我也得来句“青青子衿”让他们接等——就差没看到鹿（哈！）。有时就连外出，在路上看到“狗屎”也不能放过，立即联想起苏东坡的“但寻牛矢觅归路，家在牛栏西复西”，然后就会顺手提问为什么用“矢”，为什么 “西”要写两次等。
所以，总是时不时抓出零碎的时间来聊，从《诗经》《楚辞》聊到诸子百家，再聊到唐诗宋词元杂剧等，希望他们能在有限的时间内，抓到一些“古典美”，若在其中能顺道帮他们“解惑”那便是我最大的回报。身为编辑，能抓出现代汉语的错字是基本（还且不论简繁），能了解现代文学的结构与写作手法是常态，但能体会整体汉语或华文里细节中的神韵、节奏，乃至能产生隔代的“共情”与跨时代的“人性母题”（例如情爱、战争、死亡等），那才能算是真正地“读”了。
但这对日日看着英文与现代科技的年轻一代来说，仍是有距离的，而且也缺乏实际应用的机会，也太难为他们了——所以真的要做就必须“刻意”，甚至是有点“新意”与“心意”才行。例如先介绍时代背景，讲解刻板印象与大众的误解，抑或是作家轶闻趣事；偶尔还得在会议室的白板上让他们随时抄写两句等，更夸张的是在显眼处用一些诗词来“搞怪”——比如说，在转身处贴上小便条，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”来提醒他们关灯。
