不平等从来触目，但我想说的是，疫情提供的新思路。这次，国家电视台出面全程投放课程，覆盖全国中小学主课，贫困地区可能因为网络问题，师生无法互动，但课程收看基本解决。线上课程，尽管也各种事故，安徽一年级小朋友因为调错台，听了高二的化学课，难是难了点，孩子也全部听了下来还做了笔记，重要的是，这场全民网课让我们看到，教育的跑道可以有多宽。就像我们留学生的老抽书法，肯定没法跟墨汁书法相提并论，但是，他们也在世界的不同时区获得了用毛笔的可能。

汪晖在谈及教育公平问题时，曾提及清华北大等高校的农村学生比例越来越低，根源不只是在高考，跟教育配置有关，尤其贫困地区的学生，小学起就落在别人后面，根本谈不上平等竞争。由此，他认为稳定农村教师队伍是教育公平的第一步，应该政经两方面加持农村教师尊严感。中国有2.45亿中小学生，特岗计划推出也有14年，但教育公平问题，持续加剧，疫情再次彰显这种不平等，上面还叠加了多重数字不平等，贫困地区疫情最早得以缓和，但父母回北上广打工，孩子就没有手机和老师互动。

这个事情一直让我觉得应该拍一部纪录片，《新冠元年的课堂》。在任何意义上，全球15亿学生同时受疫情影响，线下教学全部转频到线上，虽然有庞大数量的学生依然失学，但这个春天的课堂肯定是史上最多样最驳杂，也将给未来的教育留下最多议题和启示。其中，教育公平是最热的一个话题。

当然，线上教育永远代替不了线下，老抽书法也只是一个替代，但至少，让老抽，生抽和老师一起，在没有墨汁的地方，告诉千千万万学生，如果你想奔跑，这里也是跑道。

这是真事。疫情期间，我们学校有一门留学生书法网课，然而，并不是所有的国家都有书法传统，有留学生来报告：买不到墨汁！课在弦上，群策群力，各种票选，老抽呼声最高，后面跟着打印机墨粉，以及胭脂唇彩染发剂。

线下的教育公平道阻且长，那么线上的课程频道，是不是可以先行一步，在疫情之后成为新常态？能不能以举国之力为贫困地区的学生，打造全套课程，在农村师资不到位的情况下，至少可以让教育洼地获得数字课堂的最好辅助？上个世纪60年代，苏联曾经以史无前例的物力和人力拍出七个半小时的《战争与和平》，用影像秒杀了好莱坞版，因为他们认为这是一个国家的百年大计。新冠时代，带来新的战争与和平问题，以中国当下的国力，为全中国学生打造一条新的教育跑道，一条事关未来的教育新跑道，是不是也该是疫情政治的题中之义？