如果人生是一捆胶卷，对于《司马光砸缸》和《孔融让梨》这两篇经典课文，那几代人的记忆快门闪得恰到好处，完美的曝光率，任岁月对它们如何摧磨，仍清晰可辨，不曾褪色，只不过约略泛黄罢了。
那名电工说他很喜欢华文，然而命运捉弄人，慨叹自己不能继续上学，说他短短的求学过程中，仅认识孔融、司马光两位历史人物。
家里电器坏了，找了电工来修理。电器弄好了，看电工满头大汗，我削了个梨给他，两人就这样聊起天来。
两篇经典课文
对于小学老师，印象很深刻，除了敬仰，更有几分敬畏，从来不敢不交功课。老师的教学“花样”不多，仔细一想也就一招：慢慢教，慢慢欣赏课文。常用的教学手段可用一个字来概括：背！老师要学生背课文、注音符号、词语解释。每教完一篇课文，一定要写大小楷、铅笔字。老师批阅大小楷时，会用红笔圈出写得不错的字，整体写得漂亮的，给个等级“甲”或“甲下”，然后贴堂供同学观摩，以示鼓励！
电工的书念不多，年纪轻轻就踏入社会了。聊着聊着，聊到华文小学，他指着手上的梨，说：“我记得《孔融让梨》这篇课文。”
历史人物争相登场
两个动词“让”和“砸”，两个名词“梨”和“缸”，巧遇孔融和司马光两位古人，在蕉风椰雨催化下，孕育出华小两篇经典课文《孔融让梨》和《司马光砸缸》。中华民族历史人物不胜枚举，妙的是，若要那年代的华校生回忆华小所学，也许让他们印象最深刻的，非孔融和司马光莫属！
我认为他应该这么想，也想替他说：我很幸运能读到这两篇经典课文，也十分荣幸能与孔融和司马光结缘；这两位历史名人高擎着中华文明火炬，缓缓地走向我，在我心灵深处闪耀着永不磨灭的人性光辉。
犹记得当年上课时，老师写下课文题目，那端正的粉笔字，一笔一画地写在黑板上，也刻在我心里。那支粉笔就像一根蜡烛，越写越短，最后人也随着粉笔没入了烟云；或许无人察觉，粉笔灰已悄然飘出课室，聚化成无数支小粉笔，继续着老师的神圣使命……师恩难忘，老师，我从没有忘记您啊！
缤纷校影
风雨故人来。现代化的脚步撵走了芭蕉和椰树，没了芭蕉，刮不起风；没了椰树，下不成雨，也就留不住两位古人，今日小学课本中已没见着这两篇经典课文。
“还有《司马光砸缸》。”我微笑说。
那个时代，没有电脑手机这类科技产品，小学生都很单纯，只是爱听故事，看连环图；《孔融让梨》和《司马光砸缸》这类课文，是学生爱读的，不仅能把课文倒背如流，连插画里的花草树木、花鸟鱼虫，都记得清清楚楚！
今日教师常用的“角色扮演”教学策略，当年的老师在课堂上是不用的，角色扮演是学生在休息节时的游戏。以前的学生“傻”得可爱，课文学什么，休息时搬演什么，个个抢着演课文里的主人公。当时，岳飞、司马光及孔融等英雄名人都是小学生的偶像，大家都争着扮演。除了课文，连环画里的人物也相继“登台亮相”，木麻黄下，一张张石椅竟成了小戏台。
晚上，坐在灯下看书，白天与电工的对话仍在耳际回响。我下意识地走进书房，找出珍藏多年的华小课本，一心想寻得一些失落已久的光和影。在《华文》“二上”一册里，我找到第五课《司马光砸缸》和第六课《孔融让梨》，琅琅书声似乎隐约可闻。