去年修读马来语会话课的中二生黄千瑜（14岁）认为，课程稍微提高了她说马来语的信心。“我的父母来自马来西亚，平时和我说英语和华语。父母和两个姐姐更常说马来语、华语或方言，我希望学会一点马来语，能更好地参与家人的对话。如今碰到摊贩以马来语问我问题，我尽量以马来语回答。”
前年起，学校让课程成为母语部门的旗舰项目，增加互动和文化元素，成为所有中一生长达10周的课后增益课，每周两小时。该课程去年改为七周。
2013年至2017年，裕中安排全体中一生考完试后上两天的CCM，每天三小时。但校方认为，这种“速成班”模式效果不高，学生接触所学语言的机会不多。
教师：有了入门知识 日后有兴趣可深入学习
华文高级教师姚逸思是裕中的CCM协调教师。她说，校方认为这项会话课对学生有益处。“新加坡处在东南亚，无论是华族学生能说马来语，或印族和马来族学生会说华语，都能让他们有多一份优势。会话课教导的是最基本的会话能力，但有了入门知识，希望学生日后有兴趣，可再深入学习。”
裕华中学去年让学习华语和马来语会话课的学生，到熟食中心与不同种族的摊贩交流，在日常生活中学以致用。
裕华中学近年对华语和马来语会话课（CCM）进行调整，希望进一步丰富学生的学习体验。
裕中前年开办CCM时，安排学生在3月假期时进行学习之旅，并在6月假期进行一天的文化营活动。去年，这项CCM学习之旅不像前年一样带学生走访牛车水或到芽笼士乃，而是让他们到学校附近熟食中心，以马来语或华语与摊贩和店家交流。
对于这项调整，姚逸思说，学校认为社区里就有各大种族共处，学生应学习在日常生活中学以致用。去年上CCM的中一生考完年中考试后，也同中二生进行小贩和食客的角色扮演活动，以华语或马来语进行互动。鉴于疫情，今年还未启动这项课程。
