一个多月前，他发现六岁的长子也有读写方面的困难，但还未正式确诊。“儿子的情况和我当年如出一辙。不同的是，他如今可获得更多支援，目前已在读写协会念学前课程。我和太太不想给他压力，会把重点放在他学习的努力上，而不是课业成绩。”

45岁时诊断出有读写障碍，吴德光其实颇感欣慰，因为这让他解除了内心多年的疑虑，证实他年幼时成绩不佳，不是因为“懒惰”。但他也有一些伤感，因为本地许多人将读写障碍视为残障，令他难以接受。

读写障碍协会以儿童和青少年为主要援助对象，随着社会意识提高，到协会求助的成人从2018年的13人增至去年的24人。读写障碍是一种学习障碍，患者难以准确和流利地阅读或拼写，一般面对语音意识、言语记忆和处理速度方面的困难。

赴澳念大学后 开始怀疑有阅读障碍

读写障碍协会以儿童和青少年为主要援助对象，随着社会意识提高，到协会求助的成人从2018年的13人增至去年的24人。

学生当中有不少是在年幼时确诊，升学后课业要求加重，因此需要额外支援。协会有一项特别为他们设计的课程，教导学习方法和考试应对技巧等。有的学生求助则是为了申请在考试时可以有更多时间作答。

那时没有人怀疑他有读写障碍，他被贴上“懒惰”或“笨”等标签，导致他缺乏自信和学习动力。他在小学离校考试勉强过关，编入中学普通源流。

我需要时间处理文字信息。有些字在我脑海显现出画面，我就读得懂，有些字则显得一片空白。我得重复看一个句子数遍，才明白它的意思。

——有读写障碍的吴德光

另一方面，到协会属下13个中心参加辅助课程的学生人数约3500人。据协会估计，本地人口中约10％有读写障碍，学前、小学和中学学生中约4％需要辅助等介入服务。

至于工作人士，赵慧萍指出，协会先与他们面谈，确定他们面对的是读写难题，才推荐他们进行诊断评估；若怀疑他们有记忆障碍或其他问题，则会转介给其他专家。

吴德光希望人们多谅解读写障碍者的难处，也认为不应将此障碍视为残障。他指出，读写障碍者以不同方式学习和思考。他个人就擅长用画面思考，有时能更快看到别人看不到的问题。“我们也应改变过度注重学术成绩的观念，帮助孩子发挥各自不同的强项。”

协会目前没有为工作人士开办课程，但会按个别情况给予援助，包括介绍辅助科技，协助他们应对日常的读写困难。

如今47岁的吴德光是本地一所大学的学生事务处经理。他是前年到新加坡读写障碍协会接受诊断的成年阅读障碍者。

读写障碍是一种学习障碍，患者难以准确和流利地阅读或拼写，一般面对语音意识、言语记忆和处理速度方面的困难。

吴德光记得，他小学在班上朗读时速度很慢，显得有点结巴。“我需要时间处理文字信息。有些字在我脑海显现出画面，我就读得懂，有些字则显得一片空白。我得重复看一个句子数遍，才明白它的意思。”

几年前他转入大学工作后，他越发意识到要在职场晋升，速读和书写能力不可少，可这恰恰是他的弱点。例如，一般人用两小时整理好的会议纪要，他得花多一倍的时间。冠病疫情暴发后，居家办公普及化，电邮和短信的使用频率大增，有时也对他造成不便。

读写障碍协会教育心理学者赵慧萍说，前来求助的成人，除了工作人士，其实多数是高等教育学府的学生。

他10多年前赴澳大利亚进修学士课程，开始怀疑自己有阅读障碍。但之后职业生涯与户外或体验式教育有关，也让他的读写难题不至于被凸显。

理工学院毕业后，他辗转成为外展学校指导员。这份工作与他的兴趣契合，让他提升信心，还升上管理职位。

怀疑自己有读写障碍的成人可先上协会网站，通过一项问卷了解自己的情况，才考虑是否要与协会专家面谈。协会网站显示，成人的诊断评估费用要至少1783元。