这包括推动高等学府与业者合作举办设计挑战活动，让学生进行跨院系合作来现实生活中的挑战设计方案，以及通过工读教育模式，协助理工学院设计课程学生更好地过渡到职场。

委员会成员包括高等教育学府和设计等行业的领导人，以及政策决策者，主旨是探讨如何塑造本地设计教育，培养具备跨学科技能的设计人才，以及让非设计领域的专业人士也有设计理念与思维。

委员会在报告中提出三大建议，即塑造受国际认可的新加坡独特设计教育系统、让设计教育和创意产业更紧密融合，以及将设计教育咨询委员会打造成为设计教育思想和实践领导的首选平台。

前年启动的设计教育咨询委员会（Design Education Advisory Committee）星期三（8月31日）发布第一份任期报告，针对为我国培养新一代设计人才，阐述未来30年的目标和愿景。

此外，委员会也提出11个点子，来促进设计教育与创意行业的衔接。其中八个点子已投入测试。

委员会准备在下来两年的第二个任期中，在目前与学府、设计行业和政府机构合作的基础上，进一步加强与非设计行业、商会，以及家长学生的联系。委员会也会继续和海外专家合作，推动本地设计教育的转型。

负责引导新加坡设计教育长期发展的设计教育咨询委员会倡议，我国应在未来30年里塑造一个受国际认可的新加坡式设计教育系统。

引导我国设计教育长期发展的设计教育咨询委员会提出三大建议，即塑造受国际认可的新加坡独特设计教育系统、让设计教育和创意产业更紧密融合，以及将委员会打造成为设计教育思想和实践领导的首选平台。

委员会主席刘昭槐在报告中指出，要在高度全球化的世界中解决复杂的挑战，设计发挥着至关重要的功能。

在塑造本地独特的设计教育体系方面，委员会提出了六大重点。这包括让学府在教导生活技能时也灌输设计思维，以及加强跨学科教育、推动可惠及社会的设计、通过良好的设计让科技产品和服务更好地满足人们的需求、提升设计人才的研究能力、推动设计领域的探索和创新，以及鼓励高等教育学府发展独特的设计教育理念及文化。

为实现这个目标，本地学府可通过把设计思维融入生活技能的教学、加强跨学科教育等方式，培养新一批善用设计理念，以及擅长解决问题的人才，支持我国在未来经济中蓬勃发展。

他强调，我国须协助本地劳动队伍掌握设计方面的技能，好让他们在未来经济中建立韧性，并且能蓬勃发展。为实现这个目标，委员会对设计教育进行重新思考，并提出一系列建议，以培养能加快创新步伐的新一代人才。