从特殊学校过渡到初院，对黄劲翰而言是不小的考验。“刚入学的前几周，我有时一不留意就会进错课室。新光学校大部分的课程都在同一间课室进行，但在初院时，我们会到不同课室上课，必须尽快适应这个转变。”
每周与特需指导员交流
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A水准会考的两个月前，黄劲翰每天用约10小时温习。他的努力有了成果，他最擅长的科目，即H2数学和H2电脑应用计算，分别考获A和B。他计划在本地大学修读计算机或数据科学相关课程。
黄劲翰也希望社会给予自闭症者更多支援和学习的机会，让他们可以发挥潜能。“患有自闭症不意味着你会被孤立，只要肯努力、持之以恒，无论升上哪所学府，将来也能出人头地。”
“我的老师很关心我，他们让我能在课堂上自在地提出观点和看法……我也让其他同学知道我有自闭症，当我遇到挫折时，他们会安抚我，让我冷静下来。”
黄劲翰说，初院的功课量是中学的四倍，快节奏的校园生活也让他倍感压力。为了帮助黄劲翰管理压力，学校的特殊教育需求指导员每周会同他交流，教导他如何缓解压力，以及调节情绪。
19岁的黄劲翰四岁时被诊断患有自闭症，自小学起就到新光学校上课。由于担心压力太大，他起初并没有想过要报读主流学府。但他在O水准会考中考获佳绩，于是决定自我挑战，便报读了初院。
特需学生黄劲翰在特殊教育学校完成小学和中学教育后，选择到义顺星烁初级学院升学。尽管繁重的课业和新学习环境，让他面对不少压力，但在教师和同学的帮助下，他逐渐学习应对压力，沟通能力有所提升。
