晚餐时间

有亲友在中四会考班，就感受到沉重的分数和成绩压力。据她说，校长一度亲自走访每一班，公开所有人的分数，说是要激励大家加油。考完试后，老师也直接公布分数。过去是传召同学上去，各自看电脑屏幕上的分数。后来嫌麻烦，干脆把分数打印出来，让大家传阅和签名，最后甚至直接钉在墙上“贴堂”示众。

为了拼成绩，老师工作量很大很辛苦，家长和孩子也非常累。要落实少教多学，家长和老师需要给孩子快乐的学习空间，一同想办法少拼成绩，多学思考方法、启发学习态度、塑造团队分享的品格。

资讯日新月异，很快就落伍，但方法、态度和品格，一旦学起来，肯定终身受用。只有铁了心少教资讯、少拼成绩，才有办法花心思探索，该如何多长知识，多学智慧。

三天前，我骑脚车载念小五的女儿到同学家玩。这对同班了两年的好友，今年分班后只在高华班碰面，两人分外珍惜彼此。最近来自日本的女孩传“邀请函”纸条，约小女上门聚聚玩耍。

我不禁想到，当年高中会考前，我读的理科第一班表现令人担忧，中学校长“三顾茅庐”我们班，口中没提半句分数，却循循善诱鼓励大家认真应考，把命运握在手里，争取生涯规划的主动权。

我听来的，包括选修三项理科（Triple Science，指物理、化学、生物）的顶尖学生跟同学说，选修综合科学（Combined Science）的人很笨。

教育部推动“少教多学”方针已多年，希望减少内容数量、加强教学质量，也点燃学习热情。这是一个好理念，但需要各方配合才能落实。否则，老师少教但“加”功课，家长让孩子在补习班“多学”，最后也是枉然。

上大学后，我也很幸运遇到几位好教授，课堂充满茶馆般的对话，借着谈古论今、对照经典和现况，刺激思考和独立求知。

还有，数学失手勉强及格的优秀生，在不及格的同学面前痛哭。有同学“安慰”说，不然去跟校长建议换老师。

我听后傻眼。公开谈论、传阅或张贴分数，固然比较方便，也能鼓励考得好的人，但考得烂的、失手的，怎么办？要找个洞钻进去？它带来的比较心态、“羞辱”效果，不可小看。

修综合科学的人很笨？

有些科目没公开分数，学生们到处打听“最低分多少？是谁啊？”以确保自己不是最差……

三小时后回去接女儿，看着两个女生脸蛋泛着小梨涡，笑盈盈挥手，依依道别，我心里感到一阵温暖。

校方重视分数和成绩，学子自然上行下效。

校长也不时安排作家、画家、学者、政治领袖，来跟全校演讲交流，接受现场提问和对话，以开拓视野，启发心智。他还规定，全校每天定时早读早操，以培养阅读风气、打造强健体魄。

望穿秋水的这一天终于来了，两人分享着零食饮料，尽情玩了好些女孩的游戏。

我从来不在意孩子的成绩怎样，只希望在求学生涯能交到三五知己，乐在学习，并学会分享，那就很好了。

这个简单的希望，有时看来却像是个奢望。