当然，偶尔小朋友进步（不管是学业或品行）而得到老师的小奖励，例如贴纸、小文具，这些都无可厚非。可是身为师长、长辈的我们，若无止境地用物质来换取小孩欢心，是在传递怎样的信息给下一代？
这种奖励所带来的快乐，不但能增进家庭成员的感情，还能让孩子不把快乐和物质画上等号。快乐实质上只须要和最亲爱的家人朋友花时间相处，这样的人与人之间的陪伴，远胜于让孩子只开心一天就丢在一旁的玩具。
快乐常常被解读为“有”。拥有更多，快乐则更多。于是乎，这种观念，潜移默化地传到下一代，就变成了“我若拥有更多／更新的玩具，我就更快乐”。
在我工作的领域常常接触到小孩。三不五时就会看到他们换了最新款的书包、文具，最流行的宝可梦闪卡，甚至最新款的手机。这些物质带来的快乐，真的能让小朋友快乐吗？物质泛滥的背后，是否就成了同侪之间的炫耀资本？这不但无法养成孩子珍惜东西的好习惯，还间接助长了他们“不劳而获”的心理。
用精神层面的奖励不是更有意义吗？这听起来很抽象，实则不然。学校也许人数众多，教师实行起来比较费心思。在家里就容易得多，比如孩子完成了指定的家务或学习任务，可以奖励全家一起玩桌游，或是安排野餐。奖励若是能安排一些平日一家人无法一起完成的，不是更有意义？
让孩子明白快乐的本质，重要性不亚于追求学习方面的进步。没有最新最夺目的玩具并不可耻，况且这些短暂的快乐，也不能掩饰孩子的心理健康问题。随着时代巨轮的转动，孩子涉猎的知识层面得到提升，但若终日追求生理满足，心灵上变得无比贫瘠，人类也就变得越来越物质化和冷漠，那将是社会的悲哀和遗憾。
