近几年，教育制度的改革更注重学生多元发展，家长们也有意识地关注孩子的身心健康。从事教育10年的Study Room创办人林韦亦（43岁）认为，这是正面的转变，家长明白现代学生的课业压力不小，孩子的成绩表现和情绪管理，一样重要。
上考场，也考验学生应对挑战的能力和抗压性。领取成绩后，无论好坏，都是教育的良机，家长不妨从中让孩子学到正确的价值观。
孩子刚完成小学生涯的里程碑领取小六成绩单，吕良晏说：“我也会问他有什么感受，并祝贺他小学毕业，迎接下一个学习阶段。其实，看到孩子努力备考，过程中非常专注，我已经感到很开心和骄傲了。”
年底是会考成绩放榜的“紧张时刻”，孩子的学业表现难免牵动父母的情绪。双方关系更亲密或紧张，如何拿捏是一门学问。受访教育工作者强调，成绩好坏都是教育的良机，考获好成绩切勿自满，未达标则从挫折中学习，从中帮助孩子树立正确价值观。
对于成绩，她以孩子的学习能力为考量。不同科目的成绩标准不同，哪科学习较困难，成绩标杆就放得较低，学习较强的，自然要求较高。
考试重点在于过程
如果孩子已尽力，家长应肯定他的付出，重点在于过程，不仅仅看结果。孩子若有进步，以前只考50分，努力后考得60分，那也是学习的跃进。
成绩未达到预期的话，孩子其实也不好受，家长不妨协助孩子坦然面对挫折，从中建立自信。
每当孩子考完试后，不论成绩如何，她的处理方式都一样。她说：“我都会先问孩子的感受，然后一起分析考卷，哪里做得好，哪里犯了错。分析错误时，我先强调哪里做得对，然后才讨论如何避免犯错。这时，儿子往往‘听得进去’，还能先说出为何犯错。”
若考得优异成绩，父母欢喜之余，不妨提醒孩子切勿骄傲自满，且要学会体恤他人的感受。
尤其小学时期，有些家长会为孩子“陪读”应考，属于一种亲子学习时光。上了中学以后，孩子一般都独立自习，甚少要家长“陪读”。少年进入所谓的叛逆期，也未必经常和家长谈论学习和成绩课题。因此，家长对孩子从小的学习态度和反应，为亲子关系定下基调。
他说：“我碰过有学生将物质奖励视为理所当然，也向老师讨奖励，问老师是不是可以买游戏机给他。我觉得所谓的奖励可以是一家人去吃个大餐，家长表扬及肯定孩子认真努力学习，同时享受亲子时光，这个做法更有‘价值’。”
最常见的是第三类奖励型家长，孩子若考得好就有奖励。林韦亦说这虽有鼓励作用，但关键是要传达正确价值观，学习不以利益为先，因此奖励不应以金钱或物质为推动力。
他认为，一般来说，家长看到孩子成绩单时，反应可以分三类。
第一是比较型家长，除了和其他同辈孩子做比较，也会拿自己“当年”来评论，以自己的标准来衡量。比如有的家长自己求学时期成绩好，便对孩子有相同要求，他们会说：“我当年都可以做得到，你为什么就不能和我一样考到好成绩？”
以孩子学习能力为考量
吕良晏（44岁）的儿子是今年的小六会考生。她一向以轻松方式和孩子保持沟通，也时常关心他的感受。她说：“我觉得孩子对自己未来的设想和规划，受到父母言行的影响。以我的孩子来说，我知道他的个性吃软不吃硬，所以在管教方面，多鼓励和劝说，减少一味责骂。”
家长应关心孩子情绪
第二是批评责问型家长，见孩子成绩欠佳便说；“你看，我告诉过你要努力，你就是不听？”，或在亲友面前批评责骂孩子，说难听的话，甚至贴“标签”。林韦亦说，这样的态度和批评毫无建设性，孩子非但无法分析成绩不理想的原因，从中改进，也会影响孩子的自信。
林韦亦说，这时候家长的陪伴很重要，聆听孩子的心声，一起分析挫败的原因。父母应尽量不露出太失望的表情，“孩子伤心哭泣是正常，但应让孩子记得伤心的原因和感受，不是哭过就算。之后，一起讨论下次如何做得更好。同时，家长可以告诉孩子父母还是爱他，会继续支持他。”
今年的小六成绩刚于11月22日（星期三）放榜。一份成绩单，让学生验收学习成果，同时也是亲子关系的一个“考验”。每逢年底，孩子领着成绩册回家，家长对成绩好坏的反应是关键；有可能让双方关系更亲密，也可能导致关系紧张。
