旧制教育或私塾教育，多数是由一个老师亲自授课，要学的科目少。老师日夕和学生相处，调教到能诗能文，能书能画，很是了不起，称得上是耳提面命的恩师。那些传授武功的师傅，是一对一的教导，学生还得正式跪叩拜师，成为入室弟子，终身以父辈之礼相待！所谓“一日为师，终身为父”如此的师生关系，是很直接的。
我没有受过师资训练，也没有一纸师训专业文凭，偏偏我当了30年“老师”。
其实，老师也不可能记得所教过所有学生。但每当知道有学术表现与职业成就，或是有了名气的学生，有些老师总爱提起说是my student（我的学生）！以他们为荣，往自己脸上贴金，增添光彩。对于那些没有成就和功绩的普通学生，他们还会争着相认吗？
一个杰出学生真的凭老师一人之力调教出来吗？有一句非洲谚语：“教育一个孩子需要整个村子的人的努力。”孩子必须要在父母、学校和社会三方面的培养和教导下成长成人。为人师者只须要尽责任，能教学相长，对学生一视同仁，不分智愚，悉心教导。更重要的是以自身的言行，培养学生高尚品德，到时实至名归，不必居功。
医科学生当上医生后，有人成为专家学者，在各领域大放异彩；也有的转换跑道，从政从商，皆有突出表现。人人以他们为荣！
我遇到一些离校的年轻人，问起他们以前学校的校长和老师，但很多对师长没有很深刻印象，连名字也记不起。有些承认只能记起那些影响过他、令他感动的师长。可惜只是寥寥可数。
好多时候有人知道这些名人原来是医生，想知道是不是我的学生？我的答案：是的，有听过我讲的课。或是，曾是我的学员，但不敢以为人师长自居。
现代的教育制度，学习科目繁多，由学有专长老师教导。一个完成高等教育的学生，教导过他的老师，不下上百人。
开始时，我教学的地方不是在课室，而是在病房！也就是说，我的职称除了是医院的顾问医生之外，也是医学院临床教师，属于兼职性质。后来，我踏入讲堂，讲课去了。
