如今，一所学校的校长每几年就频频调动，不同校长会有不一样的处事作风。学校校长频频更换，教师也会无所适从，不知怎么配合。不论是历史悠久的特选学校或是邻里学校，每几年就调任校长并非好事，对建立学校文化来说，反而是不利的。倘若校长能留任多年，建立深厚的归属感，有助于加强办校的热忱，甚至视为他们的使命。
我认为凡是重要的政策措施，有关部门应该通过收集民意，经过商榷，得到反馈后才做出决定，免得矫枉过正，适得其反。
教育部之前提倡培养对学校的归属感和忠诚，现在的调动措施，不是自相矛盾吗？主任若想要进一步提升自己，他们会自己决定并申请调动，不须要教育部强迫他们换学校。某些主任也是校友，对学校更有深厚情感，想长期为母校服务，却事与愿违。所谓“十年树木，百年树人”，还没看到成果就得走人，心里难免万般无奈。
归属感是一种存在于人们心中的强烈感觉。若没有归属感，会让人感觉像是个过客，没有长期安定下来或久留的打算。如今部门主任也即将频繁调动，不少教育工作者对此事深表关注。
有些旧制度未必就不好，以前的校长可以从任职那一天开始，在原校服务到退休为止。因为有归属感，他们都会把学校当第二个家，忠于职守，尽心尽力付出，在教师和全体员工的配合下，让校务茁壮成长，把学校办好，提升学校知名度。
根据《联合早报》3月26日的报道，教育部将让在校服务超过八年的部门主任定期调任，以促进专业发展。这项安排将从2027年起开始实行。我认为这项安排有待商榷之处；应让这些部门主任为自己的去留做决定，而不应强制执行。
有些受影响的部门主任认为，教育是一项以心为本的工作，但新政策让他们觉得只不过是个员工，没有发言权。校长轮换制度已实施多年，现在主任每几年也得更换，他质疑这对学校真的利多于弊吗？
