10年前，教育部即提倡“每一所学校都是好学校”。小六会考放榜后，考生成绩单上从此不再透露获得全国最高分的考生，学校也停止公布最高分的同学，只让成绩出众的所有同学上台接受表扬与祝贺。这类做法无疑能减轻分数主义的理念和标榜名校的风气，尝试去改变学生和家长的心理和看法。但许多家长使出浑身解数，四处打听，在互联网平台收集整理不少学校的最高分数据，作为给名校评估的非官方参考资料。
不久前读到教育部发布的新政策，将让学校的部门主任定期轮换，在学校任职八年以后，就会被调配到另一所学校。这项安排会从2027年起开始实行，旨在促进教育工作者的专业发展，推进各校专长的交流。
这项政策公布以后，教务人员的反应褒贬不一。有些教员认为，教育是以心为本的工作，政策让员工失去发言权，和提倡对学校培养归属感及忠诚度的理念有所相悖。相反的，部分教育工作者却支持这项新计划，认为从一个宏观角度来看，定期调任主任有助于教育界交换有效的作业方式，为整体教育制度增值。至于学校文化，不应该会受到影响，毕竟，那本来就不应该由一名领导人或一组人来决定。
每项政策必然有利与弊，可以理解定期调任会让一些人不舍得离弃一个曾经耕耘了近10年的园地；挑战员工去重新适应与改变环境，有也重头来过的辛苦和一定的不便，要和一批生疏的同事重新建立起情感和培养默契，也是每个人多多少少都会有的心理障碍。但是，从推进全国教育学府的效能考虑，这些牺牲是有价值的。
对于教育部的这项政策，个人认为，其实是引用私营企业的管理制度，让较资深的职员步出舒适区，面对新挑战并适应新环境，自我发掘，发挥个人更多的潜能，迈向更好的发展。在这流动性的调任计划，教师可以在新任职学校岗位上学到一些较为优异的运作方式；与此同时，也可以把之前任职学校里一些较好的作风带进新环境，提升全国学校的管理制度和提高教育界的水平。
目前的校长和副校长在同一所学校服务五年至七年后就会调任，2027年以后，服务超过八年的资深主要人员如部门主任，也会有规划式的安排任职。据了解，目前55岁及以上的教务人员不受影响。教育部预计，每所学校每年平均会有一两名主要的职员被调任，如此的安排可以确保学校领导团队的稳定。资深职员可以通过教育部的内部调任程序，向有空缺的学校提交申请。
在管理理论上，政策主要在培训员工能够更深入地去认识企业的各种运作层面，以多面化的角度去诠释工作的种种，相互切磋，相互批评，虚心地从中学习并推进工作岗位上的效率，臻至完善。
作者是医疗零件制造公司运营长
定期调任岗位的管理方式，在一定程度上会给员工和业务带来更好的绩效。雇员能够从前人的工作方式与流程中汲取优点，配合自己的经验，把工作做得更加完善。这对业务、对个人来说都会带来好处，大家得以在不断改进中把工作做得更好，雇员的适应能力也会提升。
相对的，定期调任这项计划能逐渐平衡各所学校之间的绩效，让好的做法有机会扩展到每一个校园，裨益众多的莘莘学子，这会更加有效地达到“每一所学校都是好学校”的目标。
笔者向来都在私营企业工作，曾经有一段时期就业于欧美跨国的大型企业。公司内部员工一般在每三年至五年都会有职位的调任，有的甚至一年半到两年内就有更变，可以是横向岗位轮换，或是职位提升，属于培育计划的一部分。这类调任让雇员得以丰富工作经验，削减工作千篇一律的枯躁感，强化员工的满意度，并自我提升和增值，无形中可以扩宽职员的视野，保留员工长期任职服务。
