伊桥幼儿园（E-Bridge）的台湾教师扶佳慧（27岁）也有同感，但她指出，本地教师得帮儿童冲凉，因天气不同，台湾幼儿园没有这样的做法。她说，刚来新加坡工作时，得熟悉“巴刹”这类本土化的词汇，但在教学上，她也会向学生介绍不同地区的词语用法，建立孩子的国际观。
他说：“因冠病疫情，海外招聘一度中断，但公司在那期间通过线上方式与合作机构保持联系。随着防疫措施解除，公司期待重启合作，为适合的海外学生和教师提供实习和工作机会。近期与三所台湾大学签订的备忘录是配合公司扩大华文教师人才库的持续工作。”
职总优儿学府人力资源总监王振胜答复《联合早报》时说，公司一向与海外知名机构合作，扩大招聘工作。除了本地人才，公司也从中国大陆、台湾、马来西亚和菲律宾招聘教师。
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因冠病疫情，像这类与海外学府的合作项目和招聘工作一度暂停，近期才陆续恢复。经营幼乐园（My First Skool）和小小学庭（The Little Skool-House）的职总优儿学府，刚在今年4月与台湾的弘光科技大学、树德科技大学和国立屏东大学签订谅解备忘录，为当地的幼教学生提供来本地实习和就业的机会。其中，国立屏东大学是新的合作伙伴。
来自马来西亚的林妏芝（29岁）当初选择到台湾弘光科技大学念幼教的其中一个原因是，大学与新加坡的学前教育业者有合作关系，她有机会来本地发展。她在毕业那年顺利通过到台招聘的新加坡业者的面试，至今在本地教华文已约五年。
职总优儿学府自2011年与弘光科技大学合作，至今已有约50名校友到优儿学府的学前中心实习或工作。当中，有16人目前在旗下中心教学。所有海外招聘的教师在迎新时都会接受培训，了解本地课程和工作职务。学前中心的同事也会协助他们适应本地环境与工作。
发言人说，疫情影响了海外招聘工作，不确定因素也导致一些外籍教师选择离职回家。目前，海外招聘已逐步重启，恢复到接近疫情前的水平。除了参加培训、导览等迎新项目，新来的海外教师也会有资深教师担任他们的“伙伴”，提供所需要的协助。
经营学前中心和国际学校的伊顿集团（EtonHouse），也重启了与台湾当地大学的合作。集团的华文教师约一成来自海外，包括马来西亚、台湾和中国大陆。集团一向与本地学府合作吸引毕业生投身幼教，也从英国、中国等地招聘教师。集团也会与海外大学合作，举办职业展及提供实习和工作机会。
来自台湾的潘仪宁（29岁）从台湾南华大学毕业，通过在大学举办的招聘活动，2017年来到一所小小学庭教华文。对她而言，在本地工作的不同在于多元种族环境。她笑说，自己几年下来从同事和学生那儿听懂一些简单的马来语，也能更有信心地以英语与不谙华语的人沟通。
她认为，本地幼教老师的福利和年假比她家乡来得好，台湾教师得包办课室的清洁工作，不像本地幼儿园有专门的清洁人员。
学前中心MapleBear（新加坡）创办人冯丽玲指出，公司有一小部分教师来自海外，他们多数曾在其他国家的MapleBear任教几年后，要求转换环境，获推荐到本地工作。在招聘外籍教师时，公司倾向于聘用那些已在新加坡生活几年，能应付MapleBear课程和作业标准的教师。
我国约2.4万名幼教教师 外籍人士占约两成
本地有约两成幼教教师来自海外，母语教师中约三成是外籍人士。幼儿培育署受询时说，当局致力于吸引更多本地人投身学前教育。目前，我国有约2万4000名幼教教师，超过八成是本地人。母语教师中，约七成是本地人，比2017年的六成多。
因喜欢本地的工作环境，她想长期在这里发展事业，今年3月也随伊桥幼儿园的代表回到母校台北市立大学，与学弟学妹们分享在新加坡的工作经验。
林妏芝到宏茂桥209幼乐园教学前，曾在一所小小学庭实习一个月。她受访时说，不论是在实习或工作地点，同事都帮助她融入本地教学环境。“这里重视与家长的沟通，老师会向家长反映孩子的进度，我刚入行时不太有把握做好这份工作，尤其在讲英语的大环境里，庆幸有同事引导，教我一些技巧。”
