大智小学小五生文智敏（11岁）认为，最难忘的是在三天两夜的户外露营中，体验洞穴探险。“人造洞穴漆黑一片、空间狭窄，我起初有些害怕，但进行任务的过程中，我还是激励自己和同学克服困难，完成挑战。”
朱有德说：“露营是让学生把所学的知识与技能，运用在实际生活中的最佳平台之一......这些户外体育活动能帮助学生增强自信心、建立成长思维，也能提升他们的学习体验。”
东源小学从2014年开始，以户外教育和体育活动作为生活教育项目。这所小学主要通过小三至小六生的年级露营，让学生培养社交与情感技能，以及面对挑战的毅力。
教育部：多元体验培养价值观和社交情感技能
打高尔夫球、玩直排滑轮和射箭......大智小学的每名学生都有机会尝试这些不同的体育活动，从中掌握生活技能，建立自信心。
东源小学学生划皮艇龙舟学导航 难度逐年增加
郭思敏说：“除了学习新技能，我们希望借由户外活动灌输重要的价值观，包括让学生具备坚韧不拔的精神，以及培养他们的自信心。我们也想为学生提供与大自然接触的机会，教导他们如何应对压力、克服挑战，更好地与同学相处。”
大智小学从2019年起推行以户外体验式教育为主的生活教育项目（Learning for Life Programme）。在计划下，小三至小六学生每年都能参加露营，校方也为每个年级的学生策划不同的体育课程。
体育与生活教育项目部门主任郭思敏（34岁）接受《联合早报》访问时介绍，各年级学生每年可参加的体育活动依序为跳蹦床、改良版的高尔夫球、直排滑轮、射箭、保龄球，以及划龙舟。这些活动开放给所有学生参加，无须付费。“每项体育活动在课后进行，各有一两堂课，旨在让学生接触他们较少有机会在校外参加的活动，从而培养对这些运动的兴趣。”
教育部将继续通过为学校提供所需的资源和课程方面的援助，协助他们制定和推行生活教育项目，以支持学生的全面发展。
根据校方收到的反馈，超过九成学生喜欢参加这些户外活动，教师也观察到学生从活动中获得乐趣，更期待上学。
教育部发言人受询时说，当局从2014年起，逐步在中小学推行生活教育项目。这项计划旨在为学生提供更多元的体验，培养他们的价值观和社交与情感技能，让他们掌握重要的生活技能。
目前，所有中小学已落实生活教育项目。私立学校、自主学校、直通车学校、自主专才学校和专科学校不包括在内。学校可根据学生的需求和兴趣规划生活教育项目，范围包括社区服务和领导能力、音乐与表演艺术或视觉艺术与设计，以及体育和户外教育。
在这个项目下，教师也会教导特定的小五和小六生，包括有缺课问题的孩童，如何维修脚踏车，希望他们掌握有用的生活技能。目前已有30多名小五和小六生从中受益。
这所学校也在2020年增设采用自动绳拴系统的八米高攀岩墙，各年级学生可在经过专业培训的教师指导下，在体育课上依据自身能力尝试抱石（bouldering）和攀岩。
为了向学生灌输安全骑行意识，大智小学从2020年起，让小三至小六学生在参加露营或体育课时体验直排滑轮、踩滑板车（kick-scooter）和骑脚踏车，也教导学生不同护具的正确穿戴方式。校方正在探讨明年让小六生尝试滑板运动。
延伸阅读
东源小学的露营活动主要帮助学生锻炼攀爬技巧，包括攀岩和高空障碍挑战项目，加强参与水上活动如划皮艇和划龙舟的信心，以及提高导航能力。朱有德说，校方每年会检讨和改进露营的安排，尽管活动种类基本上相似，但难度按年级逐步增加。
体育和课外活动年级主任朱有德（43岁）说，校方要求学生参加露营前须填写问卷，以便了解他们须提升哪方面的社交和情感技能，如人际关系管理等。教师会根据调查结果，规划露营活动，让学生从中掌握这些社交技能。为了让学生认识自身的长处和不足之处，并方便教师了解他们是否有所收获，学生在露营结束后也须再次完成问卷调查。
教导特定孩童掌握有用生活技能
东源小学小五生蔡嘉正（11岁）通过在学校尝试攀岩，以及参与高空障碍挑战项目，克服惧高的心理障碍。他认为，露营活动让他更自信，他也学会坚持到底，不轻易放弃。
