“杰出奖”得主慈光学校高级教师唐丽琴和特别需求者协会（APSN）加东学校协调员莎拉（Sarah De Castro Sacro）皆有至少15年经验。
根据沟通和语言标准，教师将加强与语言治疗师的协作，借助数码科技、图卡与科技应用等辅助及替代沟通工具，来加强学生的沟通能力。
推出新课程标准 加强沟通及社交情绪管理能力
孟理齐也分享最近到芬兰考察当地学前教育的收获，提及芬兰如何通过“玩中学”的课程，让有不同特殊需求的孩子相互学习；教师与医疗专才和家长等紧密协作来支持孩子的发展。这些元素有的也融入我国的特需教育课程标准。
孟理齐说：“特别教育的教师招聘工作不容易，早期介入服务中心、学前教育中心，甚至是主流学校对这方面的专才都有需求……我们须适时地检讨这些教育工作者的薪金，确保薪资水平跟得上其他竞争领域。”
她常利用生活中的例子和实物、互动游戏等教具，希望让自闭学生通过生动的方式学习。
社交情绪学习课程标准则旨在建立学生克服挑战的韧性，引导他们为自己设目标、自我倡导等。
他在星期五的活动上，为沟通和语言课程标准，以及社交情绪学习课程标准主持推介。这是教育部自2021年起推出的另两个新课程标准，目的是引导教育工作者针对不同学习范围，更有效地帮学生做好踏入社会的准备。学校早前已推行日常生活技能、视觉艺术和职业教育这三项课程标准。
根据教育部网站，特需学校教师的起薪可介于2620元至3120元，依经验等因素而定。国家福利理事会2019年的薪资指导原则反映，这类教师的月薪应介于2620元至4660元，高级教师的介于4400元至6570元。
曾从事营销工作的唐丽琴当初减薪，加入特需教育领域。她因政府有意为教师加薪而受到鼓舞，觉得这是给予教育工作者的肯定。“但要在这一行长期服务，还是少不了热忱、想帮助特需孩子的初心。看到孩子一天一天地进步，这给了我坚持的动力。”
总理公署部长兼教育部和外交部第二部长孟理齐博士星期五（11月3日）在特别教育学习节上指出，教育部已检讨特别教育领域的薪金标准，将为特需学校额外拨款，为教师和助理教师加薪。薪金调整将有相关的指导原则，更多详情在2024年第一季宣布。
今年有三名教育工作者获颁“杰出特别教育教师奖”，奖项由教育部和新加坡协助残障者自立局（SG Enable）颁发，共有92人获提名。主办方今年也增设“最具潜质教师奖”，有三人获奖。
除了薪资，教育部也将为教师提供更多专业发展机会，提升他们的能力，以协助有不同障碍的学生。
圣安德烈自闭症学校语言治疗师黎嘉磊受访时说，学校接下来将在更多课堂上使用辅助及替代沟通工具，帮助学生更好地自我表达。教师也更有意识地与治疗师合作策划教学内容。
随着我国增加特需学校，教师团队也须壮大。目前，本地有24所特需学校，聘有约1760名教师，到了2030年将增加约350人。
莎拉（51岁）教导特需学生多年，四年前开始负责为将毕业的学生提供指导，帮助他们过渡到职业培训。为了建立学生的自信，她利用“家长见教师会议”的平台，让学生向父母介绍学习成果。她希望家长也从中发掘孩子的能力，对他们更有信心。
特别教育学校将获得更多资助，为教师和助理教师加薪，以吸引并留住人才。
