著有“大家来过节”系列及《这个假期不一样》的童书作者傅翀说，他之所以出版儿童书，因为以华文编写的本地儿童书不多。他说：“市面上的确有很多华文书，但是不少是海外图书，语言水平和表达方式都不一定适合本地孩子，更缺少带有本土特色的故事。有些华文读物道德导向明显，价值观先行，说教的意味比较重，或者讲述历史故事，难以让本地儿童产生共鸣。如果能够用本地的语言写关于本地生活的故事，然后自然地融入德育，势必事半功倍。”
傅翀另一观察是，家长选择的华文童书，在内容上已更加多元。他说：“比如‘大家来过节’第二和第三册介绍马来族和印度族节日，依然受到家长的关注；有些家长还会购买那些辨别国旗、汽车，认识我们的身体等这类华文童书，这些内容很多时候我们都习惯用英文，当孩子们习惯用华文了解这些知识时，就会潜移默化地接受华语。”
近年来，本地一些年轻家长对孩子学华文的心态已有了转变，从本地华文童书的供应与需求，可侧面了解本地华族家长对孩子学习华文的态度。
他说：“家长对本地华文童书尤其推崇。最近在社交媒体上，认识一些年轻的本地妈妈。她们都很在意孩子的双语培养，尤其对华语阅读。这令我都又惊又喜。”
许梅宝说；“我从小接触英语，在家又习惯用英语沟通，后来发现孩子在学校里，甚至看电视，接触的都是英语，渐渐的我发现，他们在华语沟通上出现问题。我开始担心，于是决定多买华文书，让两个孩子多接触华文。”
宋恩玲也说：“近年来，本地书市的确出现不少具有本地色彩的童书，例如一些以妈姐、红头巾、苦力为题材的图书都受家长注意，家长们也想让孩子通过华文了解多一点本地历史和文化。”
需要更多校外学习平台
著有绘本《梦想未来的新加坡》《第一次去小贩中心打包》《不可以妈妈没问题爸爸》等童书的作者贾立明指出，“本地只有少数家长愿意给孩子购买华文故事书，多数家长更愿意给孩子买学习辅助书和考卷，这反映多数家长对待学习华文的心态还是现实的，觉得学习华文主要是为了考试，我觉得这是本地华文教育的最大问题。
作为出版人，林得楠说：“近年来，本地出版社积极推广本土华文童书的出版，童书作者尤其是华文绘本与图画书作者增加了，本地童书的内容和类型这几年也趋向多样化，越来越多家长和师长改变对本地书的看法，开始倾向物色优质的本地童书来作为家庭读物或校园读物。”
友谊故事屋经理宋恩玲说：“近十年来，家长对华文书的态度有明显的不同，一些家长目前更愿意让小孩看华文书。在选书方面，过去家长会直接选些他们认为对小孩学习华文有用的书，或是可以从书中学到做人道理。这几年来，家长为了引导小孩阅读华文书，激发他们学习华文的兴趣，更爱选购一些有趣、好玩，甚至构思天马行空的华文童书，希望吸引小朋友阅读。”
育有两个孩子的年轻妈妈许梅宝形容自己家里有个“小图书馆”，华文童书占了很大部分。在孩子还小的时候，许梅宝就有意引导家中小朋友黄敏瑞（五年级）、黄义峰（二年级）看华文故事书，既希望从中启发他们对阅读的兴趣，也从中提升孩子们的华文水平。
许梅宝坦言，开始的时候，由于很在意让孩子尽快多学华文，多认识生字、词汇，于是在小孩阅读的时候，坚持要孩子也读给她听，结果发现引不起小朋友的兴趣，于是她开始反省，通过各种网站，请教书店店员等，想尽办法选书，让孩子有机会读自己喜欢的书，而且不再强逼他们读出来，目的是让他们享受阅读的乐趣，进而爱上华文。
家长心态仍现实
出版不少童书的周星衢基金，近年来也持续在公共图书馆举办近400场华语讲故事活动，并赞助淡滨尼区域图书馆华文童书馆藏，推出新加坡小学图书馆赞助计划，基金执行董事曹蓉说：“我们这些年持续推行儿童华文教育推广活动，感受最深的是，家长与学童都没有放弃华文，参与我们活动的大多是稚龄孩童，例如华语讲故事活动，家长都陪伴在旁，积极协助孩童参与其中。另外，一些派对性质的华文推广活动，家长们也认真投入，为孩子们装扮。从这些活动可发现，大多数家长愿意陪伴孩子接触华文阅读和文化。
曹蓉发现，持续的引导和资源分享，能更有效地把华文学习的热度，从学校延展到家庭与生活中。她说：“对于那些华文基础较弱的家长以及他们的孩童来说，更有这方面的需求，需要更多支援。至于已积极参与华文推广活动，以及华文程度较好的家庭与孩童，更多的校外华文学习平台能提供他们更多选择，也让他们与其他孩童有更多交流机会。”
在“母语的学习不该只局限于学校”的概念下，林得楠建议：“希望政府把能加强语文学习的私人企业，包括中小企业和微型企业，当作是专业的语文教育伙伴，不是纯粹的商业机构，在合作推广语文学习方面，会让各方有多一些空间和灵活度。官方赞助机构例如李光耀双语基金，也可以放宽‘赞助项目不可商业化’的限制。我觉得，好的语文学习产品应该商业化，这样才可持续，毕竟多数资源开发者并不是为了申请一笔赞助费，把产品生产出来就‘交差’了事。”
曹蓉则说：“周星衢基金相信，童书出版没有终点，我们不断构思新内容给本地小读者，除了提升市场竞争力，也引导学童持续阅读华文，继续激发他们探索世界的好奇心。”
傅翀发现，近年来本地家长不但更注重华文童书，同时在华文童书的选购方面也有改变。
宋恩玲说，有些家长本身的华文不好，没有把握选到好书，为了买到适合孩子阅读的童书，会主动寻求书店员工协助，不厌其烦地为家中小朋友选购华文图书。同时，除了实体书店之外，友谊书斋的网络书店（yuyi.com.sg）近年来也吸引不少年轻家长光顾。
许梅宝说：“小儿子三岁的时候开始接触华文故事书，大女儿起步较为慢，一直到她读幼稚园二年级时，我才发觉引导小孩学习华文的重要。由于起步点不一样，两个孩子的华文水平还是有些不同，由于较早接触华文，小儿子的华文比较好。”
能写能画的傅翀认为，图画是童书重要的一部分。“颜色鲜艳能够吸引孩子注意，但是更重要的是图画中有一些文字并没有包括细节，这样在阅读时，家长和老师可以通过图画，引导儿童分享和讨论自己的想法。价值观渗透要润物细无声，纯粹为道德说教的内容缺乏生命力，但是童书应该有一定的价值观道德教化功能，但是需要潜移默化，而且很有策略地融入在故事中。”
在童书的选择方面，林得楠说：“过去家长或老师较偏向选择自己喜欢的书，包括品格塑造类、品德灌输类，经典类、说教类，或大人认为对孩子‘有益’的书，现在的家长则较多让孩子选择自己喜欢的、好看的、有趣的、好笑的书，以及能够让孩子认识文化、学习华文，能帮助孩子成长的书。过去较倾向选择故事类，现在则倾向绘本、图画书甚至漫画。年轻家长对孩子阅读漫画持开放态度，尤其是本地漫画。这是因为本地漫画以校园生活或家庭生活为主要背景，不那么暴力、魔幻或单纯搞笑。让孩子看漫画学华文，也是目前不少家长和老师的策略。”
作为童书出版机构，曹蓉认为，出版童书的理念与要求应该从孩子的视角出发，以引发小读者的兴趣与好奇心。她说：“如果孩子觉得一本图书有趣，他们会寻找类似题材的书籍接着读，并有所新发现。除了对内容、绘图、用色讲究，我们出版的童书也在遣词用字上，要求在地化、生活化，尽可能去‘说教化’、‘文学化’，以此拉近与小读者及家长的距离。同时，星衢童书在内容规划上不仅照顾小读者，也兼顾小读者的父母的需求，提供家长们，尤其是华文阅读能力欠缺的父母陪读贴士，希冀将华文阅读的成效最大化，以及增加亲子阅读的乐趣。”
林得楠也分享：从冠病疫情蔓延到解封第二阶段，玲子传媒的网店玲子网络书房（sgchinesebooks.com）特地推动“学生线上书展”，“这期间网购量明显增加，以年轻家长网购童书为主；类别中，较受欢迎的不是教材类，而是较有阅读乐趣的绘本、图画书、漫画，或通过较轻松的漫画、图画与笑话学习华文的书籍，以及包含亲情、感恩与友情类的童书。”
林得楠坦言：“由于成本因素，玲子传媒和其他出版社一样，较难大量出版各类别华文童书，所以只能以质取胜，并针对性地选题，出版具有本地色彩且符合华文学习需要的童书，和入口童书平行推广，在相辅相成的同时，也能突出本地童书的亮点，为新加坡华文儿童书争取更多读者。”
林得楠也观察到，过去本地家长主要购买入口童书给孩子阅读，这些入口童书绝大部分来自中国大陆。他说：“大陆出版物都是简体，不过由于中国学生的语文水平和新加坡不一样，因此在内容和语文水平方面，和本地的需求有一些落差。”
家长与学童都没放弃华文
让孩子选择自己喜欢的书
友谊书斋童书部门“友谊故事屋”是本地较少见的童书专店，故事屋自2008年开始经营，见证家长对待华文童书，以及选择华文童书上的心态转变。
拥有丰富童书出版经验的玲子传媒执行董事林得楠说：“在十年前或更早之前，本地家长对孩子阅读华文书的态度较保守，甚至为孩子‘拒绝’华文书，对购买华文童书也不太放得开。近年来，越来越多家长把华文童书和课外读物，当作孩子增强母语的增补学习方式。”
政府最近强调母语学习与应用不该局限于校内，华族家长应该支持及鼓励孩子努力学习华语。事实上，近年来本地一些年轻家长对孩子学华文的心态已有了转变，从本地华文童书的供应与需求，或可侧面了解，本地华族家长对孩子学习华文的态度。
贾立明也说：“近年来华文阅读风气还是有所改善，越来越多年轻家长意识到阅读的重要，想办法鼓励、支持孩子多读华文书。比如我曽在国家图书馆小读者俱乐部做义工，看到越来越多的孩子喜欢听华文故事和阅读华文书籍。在我们的教育中心，也有一些孩子渐渐养成每周借阅华文童书的习惯。”
