另外，学校运作方式不宜太官僚。学校要跟社会与时并进。现今的独角兽企业很多都选择偏平等级，没有“长官就高高在上”的观念。我所认识的教师反映，他们若对学校有意见多不敢直接反映，担心让上司不满。教育部应该更努力改善学校的行政文化。此外，学校应该放宽学术休假的条件和机会。教师有足够时间休息、充电、看世界，对学生是好事。

学校必须保护教师的身心健康，要求教师下班后把工作专用手机关掉，不让家长三更半夜打扰他们休息。教师的工作和生活平衡很重要。我也以身作则，不把我教育中心教师的手机号码给家长，有问题可找我。他们专心做好教书本分，我就感到心满意足。

最近在国会上，大家议论纷纷的话题是关于教师的评估制度。一项调查发现，超过八成受访教师认为评估制度有太多主观因素，例如标准不一和“学校政治”。强制性的钟型曲线也有欠妥当。因此，黄国光议员提出要求，改造评估制度。他的建议获得不少教师的赞赏。

首先，也是最重要的，不要把教师当劳工，让他们感到精疲力竭。现今社会，无论从事哪一行，都必须承担多重任务，让人分身乏术。但是，教师扮演的角色也未免太多了。他们除了得授课，还须兼顾课外活动、当辅导员，又得为家长提供“客户服务”，教师因此有离职的念头并不稀奇。政府2018年光是教育方面就花费128亿元，既然教育部有充足的预算，就应该聘请更多人员分担责任。

其实，教师不满甚至离职已不是新闻。2016年有报道指出，之前五年有5000名教师离职，离职率大约每年3%。虽说不高，但是好教师不容易找，要培养国家未来的栋梁，我们必须好好照顾、珍惜“上梁”。

我相信教育部正努力为教师提供更多福利，只不过一些作风已经根深蒂固，要改进不容易。不仅如此，公务员受到的局限和繁文缛节也多，要突破重围须要耐心和毅力。公平地说，比起其他国家，我们的教师在酬劳上应该较优越；在福利方面，我们更应该精益求精。

（作者是教育工作者 weiyi.lim@studyroom.sg）

教育部必须从最简单的小事着手，提升教师工作生涯的素质。其实教师要的不多，他们从事教书行业，多数不是以追求金钱为目的。如果可行，取消没必要的会议、缩短开会时间，让教师把时间用在学生或家人身上。在家长和教师之间，若教师没犯错，校方一定要挺教师，而不是“客户至上”。学校也须鼓励教师在下课后休息，在不紧急的情况下不要麻烦他们；不要只在教师节慰劳老师，必须常常向他们表示感激。这样，稀少的好教师才会继续为教育服务。

由此可见，评估规则改革其实只是一个环节。要向劳苦功高的教师致敬，给予更好的待遇，我们必须加油，才能把最好、最有爱心的教师留住。这样，我们才能双赢。

找教师不易，身为教育中心的雇主的我最清楚。要找到好的、负责任的、有爱心又热爱教学的几乎是海底捞针。我开设的教育中心规模小，每回要聘请教师都得花上半年时间，更何况是教育部。面试的时候，我难免听到一些前教师的小埋怨。因此，我觉得除了评估制度须改革，有些作风也可考虑改进。

五湖四海