在读幼稚园时，小孙女学了不少华文，教师还教导唐诗，她一一背诵掌握。而今升上小学，华文程度似乎有倒退的迹象。跟她聊天得知，原来她和同学的交谈全是英语。据说她还是班上华文科的佼佼者，在这种情况下，她既没有环境练习和学习讲华语，也没有机会同华文程度较高的同学交流切磋，她的华文程度岂会进步？

我们把小孩送去心仪的学校，无非是希望在某些方面能符合愿望。如今希望小孙女能多学华文，却得出类似纯英校教育的结果，真是始料不及。

去年给小孙女报读小学，因为家长是校友，所以今年就顺利进入东部的首选小学。这所小学向来华英双语并重，学生基本上以华语交谈为主。

从那个时候开始到现在，已过去了四个月，我们发现她说起华语来，已不复往日的流畅自然，通常参杂了英语，有时还口吃和舌头打结，这是因为她在思考时，须从英语翻译成华语。更严重的是，她甚至不大愿意跟我们讲话，因为她要讲的事情都只懂得以英语来表达，以华语无从说出口。仅仅几个月时间，小孙女竟然有这么大的变化，我们深感无奈无力兼无助。

每年下半年，有适龄儿童的家长都会为孩子报读小学的问题而忙碌。报名结果公布时，有人欢喜有人愁，能如愿入读首选学校的自然欢喜，否则难免因失望而犯愁。其实，能如愿进入首选学校，未必就万事大吉，一切顺遂；未能如愿的，也不必由此烦忧，因为每所学校各有所长，也必有其短。

我们住在北部。小孙女自小和我们一起生活，直到两岁时，儿子申请到附近的组屋才搬走，但仍经常见面，小孙女保持相当的语言沟通能力。去年报读小学时，她父母拿不定主意，我们为孙女的学习和教育着想，顶着分离的失落和惆怅（因为他们要搬迁到东部），提议报读儿子的母校，这是一所华文传统较浓的学校。最终小孙女成功入读心仪的学校，但她上学的情况不如我们原先所想象的，还让我们多了一点忧虑。

所有和小孙女接触的同学，据说大部分来自讲英语的家庭。我个人猜想，这些家长应该都意识到华文的重要性，所以让孩子到华文传统较浓的学校上学，以便多学中文。不过以目前的情况来看，他们也许会感到失望，因为除了华文课能学一点华文之外，其他全都是英文英语。

小孙女上学约三个月后，一天打电话给祖母，要说她忘了把一些事告诉祖母，结果说成：“奶奶，I forget tell你something。”她这么说，我们起初觉得很有趣，还常拿出来逗她。然而，事情发展到今天，却一点也不有趣了。