“这份工作是我的心之所属，我很喜欢和孩子们相处，我希望在工作中帮助更多的孩子和家庭。”

一名五岁的孩童对认记26个英文字母有障碍，钟添顺便积极和家长沟通配合，花了九个月的时间，用图画和游戏等方式循序渐进地帮助孩子学习，同时也使这名羞怯的孩子逐渐敢于主动开口和别人沟通。

杰出教师奖得主：小朋友推动我不断提升

“教育就像是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，是一件非常有意义的事。我对这个职业心存敬畏，也想给孩子们树立一个好的榜样。”

钟添顺说：“我的工作不仅是帮助这些孩子，也是帮助他们的家庭。他们的父母因孩子的情况，也会迷茫和无助。我希望我的知识和努力能帮助到他们。”

钟添顺10年前在一次教会的义工活动中接触特需孩童，他认为这些孩子与一般儿童一样有着很大的潜力，只是需要更多关心和支持。因此，他决定转行，并攻读幼教学位。

不同的学生有不同的性格、不同的需求，钟添顺利用多种教具和游戏因材施教，帮助孩童建立自信心。例如，他会制作图例，让不善表达的孩子通过指认图片来表达需求。

因此，张俊楠常在工作之余阅读最新的教育研究报告，了解新的教学理念和孩子行为表现背后的问题心理机制。

由于是家中大姐，她从小喜欢和孩子相处。这名有10年经验的学前教师会先和孩子们交朋友，通过建立信任，鼓励他们实践，从而提高学习的兴趣。在孩子们发生争执时，她会先了解他们的想法，引导他们进行沟通，用他们的方式解决问题。

客户服务人员从业15年后决定转换职业跑道，进修幼教专业帮助特需学生，还成了首名获得杰出早期介入服务专才奖的男性。

幼儿培育署今年庆祝成立10周年之际，颁发幼儿培育奖给29名幼儿教育工作者、早期介入服务专才和学前教育中心教师。其中，早期介入服务专才奖是去年增设的奖项，以肯定教育工作者对照顾与支持特需儿童的努力。

爱加倍小小学府（Agape Little Uni）汤申托儿所的首席教师张俊楠（34岁）获得杰出学前中心教师奖。

飞跃社区服务幼儿早期介入中心教师钟添顺（48岁）是今年早期介入服务专才奖得奖者之一。

“小朋友其实很简单，有时候他们自己用石头剪刀布就化解矛盾。”她说，幼儿园每天都在发生有趣的故事，天真的童言童语带给她很多快乐，这些都是动力，促使她要不断地自我提升，把工作做得更好。