他重申，任何形式的伤害行为都是不可接受的。不过，他也点明，网络传播的帖子或视频不一定反映事件全貌，它们一般会从某一特定角度单边叙事。人们也往往会对网络内容产生情绪反应，由此对是非对错作出评判。
教育部星期一（3月3日）已发声明，还原发生在蒙福中学的事件。视频中遭同学推搡的中一生，稍早前在教室内与两名同学打架，之后被老师发现制止。下课后，两名同学尾随他到楼梯口和食堂，双方又再爆发冲突。
延伸阅读
网络传播的霸凌或打架视频并不一定能反映事实全貌，教育部和学校更倾向给予涉事学生空间和隐私认错，当局不排除对付旁观、记录或发布视频者。
除了挑事、还手或之后加入的学生，旁观者和记录并在网络发布相关事件者也会被教育部关注，必要时会辅导和处罚这些学生。
涉事的三名中一生将受到适当的处罚，包括打鞭、留校察看和停学。他们也接受了心理辅导。
接获这类事件的通报后，学校首先会彻查以了解事实真相，再决定采取适当的行动，例如纪律和改造行动。若已向警方报案，学校会协助调查，包括向可能会被传唤的教员和学生提供支持。案件严重的话，肇事者将承担法律后果。
后港蒙福中学（Montfort Secondary School）日前传出打架事件。总理公署部长兼教育部和外交部第二部长孟理齐博士星期五（3月7日）在国会答复四名议员的口头询问时，阐明教育部处理霸凌和打架事件的程序。
孟理齐说，教育部和学校更希望以敏感的方式处理每起事件，让涉事学生有空间和隐私吸取教训，并从中成长。若案件在网上传开，事实又被扭曲而引起公众关注，甚至损害其他人的声誉，教育部就不得不公开信息。
孟理齐解释，这么做是为了让学生知道，分享这类视频等同于认可这些行为，这也是为了避免进一步伤害涉事者。此外，这也能减低传播耸动视频的冲动行为。
