研究表明，有效的阅读，尤其是虚构的文学作品，能够提升读者对社会的洞察力，帮助他们理解复杂的人际关系，形成既具批判性又富有同理心的思维模式。
我仍在摸索适合自己的阅读模式，不只是我，校园里许多大学生也在尝试与书籍建立更自然的关系。我希望，更多人能加入这场探索，一同通过阅读构建一个更有温度、更具人文关怀的社会。
我曾深受经典文学作品的滋养，那是一种难能可贵的幸福。然而，面对长篇阅读任务，我也常感胆怯。为此，我的阅读模式往往是一气呵成，硬着头皮“啃”完长篇文字，以完成教师布置的阅读任务。
在北京求学期间，我的一位文学老师在课堂讨论时，常提及“阅读习惯”。每当听到这个词，我总会心头一紧，因为深知自己并没有真正养成阅读习惯。当我环顾四周，看见同学同样露出不安的神情时便明白了，心虚的不只我一人。
（作者是南洋理工大学中文系学生）
在阅读量要求极高的课程中，教师往往默认学生具备一定的阅读水平，然而，现实是许多大学生，包括我，已经无法像以往的学生那样，沉浸于文字世界。
然而，阅读的价值仍然无可替代。除了文字所承载的信息密度，沉浸式阅读还能培养当代人普遍欠缺的专注力；更重要的是，它能滋养人类的共情能力。
这种方式虽然常见，但我们也逐渐意识到，它无法长期持续。根本的问题在于，阅读未能成为日常生活的一部分，而是被视为一项任务或工作。若能调整阅读心态，化阅读为日常活动，我们或许就能真正培养出稳定的阅读习惯。
教授们指出：当代大学生丧失阅读耐力，无法读完一整本书。这一现象并非个别情况，而是从普通公立学院到常春藤盟校都普遍存在的问题。面对学生阅读能力的下降，教授们不得不调整课程安排，从要求完整阅读古希腊盲诗人荷马的史诗《伊利亚特》，改为篇章选读；从全篇莎士比亚悲剧缩减至十四行诗，在兼顾课程深度与适应学生能力之间，大学讲师陷入艰难的取舍。
在人工智能迅猛发展的时代，人类在高度智能化的算法和高效的生产力面前，难免感到无力与焦虑。然而，科技无法取代的，正是人类的情感与人性；而阅读，我认为正是培养这种人文关怀的有效方式之一。
大学生缺乏阅读能力，并不意味着他们对阅读毫无兴趣。事实上，许多年轻人依然向往阅读，无论是为了提升文化素养、获取知识，还是陶冶情操。然而，从他们对阅读的“向往”中便可看出，阅读已不再是日常生活的一部分，而是一种小众化的生活方式。在数码技术飞速发展的时代，人们获取信息的方式远不止于文字，阅读的式微似乎也在情理之中。
去年10月，《大西洋月刊》（The Atlantic）刊登一篇文章《不会阅读书籍的精英大学生》（The Elite College Students Who Can’t Read），记者霍洛维奇（Rose Horowitch）采访美国多所顶尖大学的33位教授学者，探讨大学生逐渐丧失阅读高级文本能力的课题。
