我认为每个人与生俱来，都有一些先天本能，后天的学习和努力，就是要增强和提升这些本能。美术、音乐、体育、逻辑思维和语言能力是比较容易加强的。大家是否记得在念书时，有些同学在各方面样样都行。促成他们在这些不同领域有突出表现的能力，是有“共同性”的。因此，我认为关键点是“能力”，而不是项目的多与少。
我们在过去成长的过程中，在语言和文化方面的接触很广泛，在家说的是闽南语方言，上课学华文、马来文和英文。电视和广播让我们接触不同的方言文化。中学时代爱看港剧，在不知不觉中学会听和说广东话。虽然这些都是方言，但也有丰富的文化。我相信这些生活中的熏陶，也增强了我们那一代人的语言能力。
在瑞士，几乎每个人都会说法语、意大利语和德语，再加上英语，就已经是四种语言了。他们并不担忧学这么多语言会感到混淆，反而是越学越轻松。瑞士的小朋友都是在成长阶段学习多种语言，所以我认为要有效地驾驭语言，就要在年幼成长阶段大量接触各种语言，甚至是方言。只要有学习的对象，加上环境和文化的支持，学习语言就不会枯燥无味。
近年来，对本地年轻人双语能力，尤其是华文的焦虑，似乎有增无减。身为一名1950年代华校毕业的双语工作者，我对语文的兴趣，以及尝试学习多种语言的经验，使我对掌握语言的理解有不同的看法。
因此，我希望有关当局能放宽对媒体播放方言节目的管制，让类似港台电影或剧集以“原汁原味”播放，而不是以华语配音。我认为限制选择，有时反而会适得其反。
