为帮助学生适应中学学习，课程在内容、字词和篇幅上进行了调整，并延续“生活空间”“文化站”等单元，帮助学生从记叙文逐步过渡到说明文和议论文写作。
吴阳（51岁，保险经纪）带着就读小学四年级的儿子参加讲座。他通过图书馆邮件得知活动，特意前来了解本地中学华文教育的整体框架及未来方向。他说：“讲座提供了许多实用资源，能帮助孩子更好地学习华文。参加这样的活动，让我更清楚如何引导孩子。”
课程采用一体化设计，并融入文化元素，提升学生对华文的理解。教材选用贴近生活的新闻和时事内容，注重口语和书面表达能力的培养，结合精读与泛读提升阅读水平。同时，广泛运用数码课文和互动学习资源，优化学习体验。
家长反响热烈 期盼更多类似活动
教育部课程规划与发展司母语处，星期六（3月1日）在国家图书馆大厦主办讲座，介绍中学华文课本《华文伴我行》的内容和特色，并探讨家长如何协助孩子顺利从小学过渡到中学。讲座也收集家长反馈，以供课程检讨参考。活动吸引逾百名参与者，其中九成是家长。
“家长还可引导孩子参加推广华文学习委员会的活动，并结合《早报校园》、分级泛读等新闻资源，拓宽学习机会。朗诵比赛、灯谜比赛等课外活动，也能让华文学习更生动有趣。”
育有两名子女的叶冠萶（60岁，中医师）受访说，念中一的儿子对华文兴趣不大，认为华文难学，也较少接触华文节目。他坦言：“如果孩子从小就接触讲师介绍的这些资源，情况或许会不同。我最近带孩子去看华文电影，希望能提升他们的兴趣。”
高松在讲座中指出，中学华文课程的核心目标是提升学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和品德，传承华族文化，并锻炼认知、思维及语言交际能力。
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同时，她也建议家长借助教育节目、华文电影等多媒体资源，提高孩子的学习兴趣。此外，鼓励孩子参与学校或社区的活动，如华文社团、文化中心项目，也有助于提升语言能力。
负责编写中学华文课本的教育部团队首次走入社区，与家长面对面交流，让他们了解教材编写的考量，并收集反馈，希望进一步激发学生的学习兴趣。
林美君透露，现场家长的反应比预期更热烈，许多家长在讲座后反馈收获良多，并希望未来能有更多类似的活动。
《华文伴我行》这套中学课本自2021年起逐步推出，并于2024年全面实施。下一套中学华文教材预计在2030年分阶段推出，相关检讨工作明年启动。
高松受访时说，许多家长习惯主导孩子的学习，但顺应孩子的兴趣，让他们在过程中获得成就感，更能激发学习动力。“未来，教育部将持续举办类似活动，不仅让更多家长受益，也为教育部提供直接交流和收集反馈的机会。”
讲座由教育部课程规划与发展司母语处副司长兼主导专科督导林美君博士，以及华文组主导专科督导高松主持。
林美君指出，家长在孩子的华文学习过程中扮演重要角色。她建议家长帮助孩子培养良好的学习习惯，如预习、做笔记、复习、朗诵课文和扩大词汇量，以打下扎实的语言基础。
